Tag: teaching


12

Jun 2019

的Four Strands of a Balanced Language Course

I’在第二语言习得领域已经研究了一些文献,其中包括Paul Nation’s 2001 work, 学习另一种语言的词汇。一世n case you’不熟悉他 保罗·纳特 被认为是世界之一’词汇获取领域最杰出的学者,他的书非常值得一读。

无论如何,我想分享Paul Nation的描述“四股” of a “平衡的语言课程。” It’值得注意的是,该书于2001年出版,Paul Nation在这里没有介绍激进的新思想;他’只是轻轻地提醒学习者有关第二语言习得领域的研究人员已经知道一段时间的事实。然而,接下来可能是 not 对大多数在学校学习过外语的人来说,听起来似乎很熟悉。它’确实令传统语言教学在我们的教育体系中仍然具有强大的影响力。

的“Four Strands”Paul Nation在他的书的介绍中给出的是:

可理解的意义输入

首先,要学习 可理解的意义输入 [see 输入假设]。这意味着学习者应该有机会通过听力和阅读活动来学习新的语言项目,这些活动主要侧重于 信息 他们正在听或读的东西。

语言就是传达 meaning! (这个事实令人惊讶地容易忘记。)

注重形式的教学

的second strand is one that has been subject to a lot of debate. 这个is 以语言为中心的学习,有时称为 注重形式的教学 (Ellis,1990)。越来越多的证据(Long,1988; Ellis,1990)表明,如果有适当数量的,有针对性的,有针对性的故意教与学语言项目,语言学习会受益。

这种类型的学习是我们认为的传统“teacher teaching”方法。显然,还有“good ways” and “bad ways”去做明确的指示,但是’s another topic…

重点输出

的third strand is 注重意义的输出。学习者应该有机会通过口语和写作活动来发展他们的语言知识,他们的主要注意力集中在他们试图传达的信息上。

国家还指出,专注于输出可以真正为听和读活动带来重点和意义,就像一个观察力强的学习者可以“pick up”如何以目标语言表达某些信息。

流利度发展

的fourth strand in a balanced course is 流利发展。在活动中,学习者不能使用新语言。相反,他们变得更加流利 他们已经知道的项目.

Using 他们的项目 已经知道!”我觉得这是对某些人的亵渎。但是,是的,你必须练习 using 您刚刚学习的内容。这里蕴含着一个不可忽视的含义:如果您不这样做’t ever focus on “fluency development,” then you don’t 真正流利.

的Distribution

好的,这才是真正的踢脚。如果你’作为老师,您可能在想,“是的,一切听起来不错。 ”但是,您将在课程的四个方面花费多少时间?国家慷慨地为我们提供了关于理想分布的非常清晰的数字:

在语言课程中 四股应该得到 大致相同的时间。这意味着直接学习语言项目的时间不应超过课堂上和课下学习时间的25%;不少于25%的上课时间用于流畅性发展。如果这些线的分布不均等,则需要重新考虑课程的设计。

因此,非常清楚的是,这是保罗·国立(Paul Nation)在他的书中所倡导的:

的Four Strands: Ideal Balance

…这是他所知道的大多数语言课程的情况(有些乐观):

的Four Strands: Unbalanced

的status quo is not good. It doesn’才能带来真正的流利度。


02

Dec 2016

从ACTFL返回(2016)

I’我已经从ACTFL回来了一段时间,但是回来后立即发现我的许多网站(都托管在同一共享服务器上)感染了恶意软件。因此,除了圣诞节前的其他事情之外,我还要处理这些事情。

该服务器可能已被感染,因为利用了旧的WordPress安装(应删除)。最好的解决方法是彻底清除:更改密码,通过mySQL数据库转储导出WordPress内容,重新安装WordPress并重新导入每个网站’的内容。幸运的是,我的网络托管服务 Web派系,真的很有帮助。他们首先检测到该恶意软件并向我发出了警报,并提供了有用的指导来帮助我进行清理。对于那些对技术一无所知的人来说,WebFaction并不是最好的服务,但是如果您可以处理SSH,并且像我一样,不要’介意偶尔使用Google搜索Linux命令来完成工作,’s really excellent.

但是回到 ACTFL…很高兴与我在那里见到的老师交谈,尽管我在那里代表 普通话同伴 这次,我还遇到了熟悉Sinosplice的老师, 全集学习, and 中国豆荚。一世t was invaluable to get this rare face-to-face teacher feedback.

这里 are my observations from the conference:

  • 我上一次参加2008年的ACTFL时是,当时几乎所有在场的中文老师都是大学讲师,还有来自尖端高中的大量老师。现在有很多高中,中学,甚至是小学。因此,一个出乎意料的积极反馈是,即使中学也可以使用普通话伴侣’评分的读者,孩子们喜欢他们。
  • 2008年,几乎所有在场的中文教师都是华裔。我唯一记得的例外是我自己的UF大学本科生中文老师Elinore Fresh(在中国大陆长大的人有点反常)。但是现在,许多在大学学习过汉语并且非常擅长汉语的非华裔孩子们本身已经成为了中文老师,并且也参加了ACTFL。一世’我一直是语言教学法中学习者观点的拥护者,因此这是一个奇妙的趋势。通过合作,中文老师和非中文老师可以成就更多。
  • 那里’s a strong TPRS ACTFL(通过阅读和讲故事的教学能力)派系,将其应用于中国教学法的主要支持者 特里·沃尔兹。我有机会与她讨论她的方法,以及其他从业者,例如戴安娜·纽鲍尔(Diane Neubauer),她为致力于TPRS for Chinese的伟大博客做出了贡献, 点燃中文。一世t’s very encouraging to see classroom innovation in this space, and 我是 researching TPRS more.
  • 波士顿是一个非常酷的城市。我后悔没有’没有时间正确检查。

当我在2008年参加ACTFL时,我遇到了背后的家伙 Skritter,后来成为世界一流的服务。我没有’这次没有做出任何类似的发现,但是’与美国所有老师的直接交流无可替代,他们正努力为下一代孩子准备一个比以往任何时候都更需要中文技能的世界。我希望在未来的几年中定期参加ACTFL。

现在来看一些照片!

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我希望我的中文老师知道

14

Jul 2016

我希望我的中文老师知道

我们要做的一件事 全集学习 在上海要不断培训我们的老师。当然啦’不是说我们的老师没有受过训练;实际上,他们中的许多人都具有硕士学位和多年的教学经验。问题在于,在中国获得的许多学位和课堂教学经验都借鉴了过时的教学传统,很大程度上是中国教育体系教中国儿童的方式的变化。

1对1

更重要的是,我们的服务基于对个别学习者的深入个性化,每个学习者都有自己的目标,需求,兴趣和怪癖,并且您几乎可以无休止地悬赏教学问题,以进行讨论和改进。

结果,我们’一直在微信上与中文老师分享我们的一些理想,方法和技巧。然后,我们还将很多相同的材料发布到 我们自己的博客。一些文章来自Sinosplice的旧帖子(例如 this one),与中国老师分享外国学习者的观点(例如 this one),而其他人则共享更具体的教学提示。 (我们有很多此类文章 ’尚未从微信移植。)

的point of this post is to ask the question: 您希望您的中文老师知道什么? I’d很高兴将其变成我们以建设性的方式用中文解决并在线共享的主题。

显然,我们’不要谈论政治或文化差异。它’s issues like:

  1. 我知道我的语气糟透了。为什么赢了’你更纠正我吗?
  2. 我真的不知道’认为我需要能够手写2000个字符…
  3. 如果你’我的中文老师,你为什么要我打电话给你“Sunny”而不是中文?
  4. 这本教科书没有’甚至没有这个词“cell phone” in it… why 能够’t we update?

请在评论中或在Facebook或其他任何方式上分享您的想法。欢迎所有建设性反馈!这是关于改善状况,而不仅仅是抱怨。


15

Oct 2014

Chinese Teachers: Use 您r Chinese Names!

中文老师,请您的学生用中文名字给您打电话。 您’不要通过给自己起一些易于发音的英语名称来帮助他们。我本以为这很明显,但是经过这些年的业务,现在我可以看到 not 对于许多其他好心的老师来说是显而易见的。所以我 ’会在这里说明。 (请将此内容转发给您的中文老师,’要求您在互动中使用中文名称。)

那么为什么中文学生应该用中文名字叫中文老师呢?一世’m glad you asked…

使用您的真实中文名字表示尊重文化

我父亲就是那些喜欢与美国新移民交往的人之一。他喜欢找出他们在哪里’关于他们为什么来美国等。他总是问的一件事“Bob from Iran” or “Alice from China” or whoever is, “什么’s your real name?”他这样做不仅是出于好奇,而且是为了表示对他们的文化的真正尊重和对他们身份的兴趣。大多数时候,移民都对这种姿态表示感谢(即使他可以’务必准确再现组成其名称的声音)。

作为老师,您必须决定学生如何称呼您。但是在中国文化中’毫无疑问;老师简称“[Surname] Laoshi”由他们的学生。作为中文老师,您为什么不利用这个机会以简单,实用的方式开始向您的学生传授中国文化?从第一课开始就获得文化上的尊重。学生将完全参与其中。

使用中文名称是一种好习惯

不使用真实中文名称的主要论据之一是“我的中文姓氏对外国人来说太难了。”好吧,也许你的姓 is 对于大多数外国人来说很难,但是 你的学生 决定学习中文。他们可能已经知道 it’s not easy。即使您的姓氏特别难发音,’可能只有一个音节。而且’一个音节,您的学生将能够一遍又一遍地重复每一课,他们’最终将要开始正确。

所以不要’宝贝他们。让他们挣扎一点。它没有’妳姓是“Xu” or “Zhu” or “Jiang” or “Zhang” or “Yu.” 他们’最终会得到它。

中文老师:请使用中文名称!

It’表示信任

所以’一个很安全的选择,即您的学生不会发音“Xu”正确地在第一天,那’好的。但是当你告诉他们时“You don’不用说‘Xu.’叫我薇薇安” you’对他们学习正确发音的能力投不信任票。那’对老师来说这是一件可怕的事情。

你不仅在说,“you 能够’t learn this,” but you’re also saying, “you 能够’没学到,我赢了’甚至不能教你。” 所以’对您自己作为老师的不信任投票!

告诉学生,对他们进行信任投票,“我的名字发音有点棘手,但是不要’t worry; you’最终会得到它。继续尝试。”

从第一堂课开始就对他们有信心,他们 will 继续尝试。他们需要您相信他们可以学习正确发音您的名字。

中文名字很难记住

这个is totally true. Chinese names are 外国人很难记住。但是你知道没有’没有帮助吗?使学习者能够 从来没有尝试 记住,并始终使用英文名称来应对。那’s just lazy.

中文名字一开始很难记住。但是,学习者可以通过学习更多真实的中文名字来提高自己的水平,然后这个过程就从您中文老师开始。学习者遇到的每一个新的中国人,他都会学到一个真实的中文名称,然后一个一个的名称逐渐显得不那么疯狂。它们变得易于管理。

开始你的学生走这条路。

但是香港呢?

一件事我’多年来听到的是“但是在香港,中国人经常使用英文名称。它’也是中国的东西。” OK, yes, that’s true. But as a learner, 我真的不知道’需要帮助来学习诸如“Jacky” and “Coco.”我需要的是更多一些不太熟悉的名字的练习…那些以“Zhang” and “Wang” and “Hu.”

因此,港式英文名称是我们有时容易获得的免费赠品,但它们’当然不是中国大陆每个人的常态,他们’不能完全避免使用中文名称。

唐’t be absurd

最后,让我给您一个反例。想象一下,一个金发蓝眼睛的外国人住在中国,当英语老师。我们’ll call him “Carl.”他教英语,但他也知道中文,并与初学者一起使用它。

But 这里’s the thing: 卡尔 has chosen “Zhang” ()作为他的中文姓氏,在他的英语课上,他所有的学生都叫他 张 Laoshi (张老师)。它’s because “Carl”很难发音,他只是觉得更容易。

这不是荒谬的吗?中国学生会不会觉得这很奇怪?它能帮助学生打电话给卡尔吗“Zhang Laoshi” in English class?

中文老师,请您的学生用中文名字给您打电话。他们’ll thank you later.

中文翻译:中文老师:请用你的中文名!


也可以看看:

中国剪接汉语发音指南
AllSet学习发音包


22

2013年3月

课堂文化冲突

无标题

photo by LeeTobey

北京的一位朋友最近向我报告了与他的中文老师的一次交流,交流是这样的(由我自己的想象力支持,并翻译成英文):

> Friend: 所以今天我’我想谈谈北京的空气质量。

> Tutor: 我真的不知道’不想谈论这个。你们外国人来中国,您只想谈谈空气有多糟,或者食物有多不安全。那里’我们还有很多话要说。中国是一个历史悠久,文化底蕴深厚的大国。我们不’甚至不必谈论中国。那里’我们不仅可以抱怨这里的空气质量,还可以谈论的更多。

> Friend: I’m hiring you 帮助我提高中文水平,我想谈谈北京’空气质量糟糕。以便’s 什么 we’在谈论今天。

> Tutor:

毫不奇怪,它不是’最大的补习课程。但是,我的朋友讲述的那段小对话却包含了相当多的文化期望。 (在我看来,这是一次非常愉快的交流!)


20

2012年11月

CIEE会议:技术与中文

周末我加入了 CIEE上海会议。它让我成为了迷你ACTFL(但在城里!),专注于出国留学。我参加了关于“有效利用新的数字中文技术,” chaired by 大卫·摩瑟和also joined by 布伦丹·奥’Kane.

总结一下我们的初衷(如果我错了,请道歉),我们说的是:

大卫·摩泽(David Moser): 汉语曾经是一个巨大的痛苦,因为查找单词是如此困难,但是现在,由于有了技术,许多痛苦已经消失了
Me: 技术并不是天生就有用的,但是现在有很大的潜力可以通过技术实现以学生为主导的新学习方式
布伦丹·奥’Kane: 进入中文翻译班的学生水平和中文参考资料的质量都在提高,但是仍然存在一些基本的阅读/解析问题,需要特别注意

提出要点后,讨论转向大量学习资源的删除,包括 FluentU, Shooter中文语法维基.

在听取老师和计划主任的提问时,让我印象深刻的一些问题是:

1.它’根本不清楚什么资源对老师最有用(甚至像 Pleco 已经存在了很长一段时间并且在空间中有一个很好的名字)以及他们可以使用哪些
2.即使教师愿意使用新工具为学生找到有趣的最新资料,他们也不会’觉得自己有能力以类似系统的方式进行操作
3.什么样的技术可以保留,什么只是一时的流行?它’很难说。我不’怪一些老师只是想等到尘埃落定。

现在在这个领域有很多创新机会…


12

2010年5月

的Challenges Chinese Teachers Face in the USA

全球汉语学习的繁荣导致对汉语教师的更大需求。中国是自然资源,因此中国政府正在努力培训教师并派他们到国外教书。一世’我们收到了许多消息(包括 Hanban,这是一个监督政府为世界汉语教学的政府机构),学校常常对派给他们的中文老师感到失望。美国学校认为,尽管老师可能知道 about the Chinese language, they are much too traditional in their teaching styles. 他们 just don’与美国学生的联系很好。

因此,了解故事的另一面很有趣。 ChinaGeeks最近写道 在美国教中文(和中国),并链接到《纽约时报》的一篇精彩文章: 客座教授中文,学习美国。 C. Custer进行了一些出色的观察,他的文章非常值得一读。

阅读《纽约时报》的文章郑女士’令人失望和沮丧是显而易见的。显然,文化是一个巨大的问题。过时的教学方法无法解释所面临的挑战。

> Still, Ms. Zheng said she believed that teachers got little respect in America.

> “This country doesn’t value teachers, and that upsets me,” she said. “Teachers don’t earn much, and this country worships making money. In China, teachers don’t earn a lot either, but it’s a very honorable career.”

是的,本文中还有一些讽刺,任何熟悉中国的人都会赞赏。


29

Dec 2008

重铸语言学习

如果你’作为语言老师,你’我可能非常熟悉 重铸ing,即使您不’不知道名字。如果你’作为语言学习者,了解重铸可以帮助您更快地学习。那么什么是重铸?

Fukuya and 张 define 重铸为“隐式纠正反馈。”的另一种定义“recast”由韩烨在 ACTFL 2008年的会议是“a native speaker’学生的矫正配方’s utterance.”

It’s not very complicated in practice. 这里’s a simple example:

> Student: 我想读。

> Teacher: 哦,你想读吗?

在上面的示例中,英语老师与学生沟通(使用问题确认学生所说的话),同时进行更正(添加“to”)。教师可以选择也可以不选择强调纠正。

这里’一个稍微微妙的例子:

> Student: 我想读。

> Teacher: 你想读什么?

在此示例中,虽然您可以在教师中找到更正’问题是,重点更多地放在沟通上,而不是在纠正错误上。

重铸唐’不必是问题,他们可以专注于发音,语法,词汇…但是它们始终带有某种程度的歧义,因为重铸不是公开的更正,并且某种程度的重复是正常语音的自然组成部分。学生会接受更正吗,还是对话会一直进行下去? (即使学生有意识地注意到自己的错误也没关系吗?)

我相信,我在获得中文方面的大部分成就归功于(1)与母语人士进行了大量练习,以及(2) being receptive to 重铸s.

这里’s是一个可能发生的典型的交换示例(中文),用一串字母表示焦点语言:

> Learner: Abcde.

> 母语: What?

> Learner: Abcde.

> 母语: 喔… AbcDe!

> Learner: 是的,阿伯德

母语人士’上面第二句话是重铸的,但是正如我们在交流的最后一行看到的那样,学习者没有’明白了。是的,重铸与学习者最初所说的几乎没有明显的区别,但是重铸往往是这样的(来自学习者’s perspective)…特别是当他们涉及 tones. As a learner, when you become more sensitive to 重铸s, you’会一直听到他们的声音。

考虑一下…为了获得明确的纠正反馈,有些人会向老师支付大笔费用。但是,实际上,如果该人处于第二语言环境中,则他可能一直在以重铸的形式获得纠正反馈,甚至根本不知道。重铸很棒,因为它们没有’阻碍了信息流,他们’通常不是尴尬的改正形式。他们’也很棒,因为你不’如果你不得到他们’不要到那里与母语人士交谈。他们’对口语练习产生积极的副作用。作为学习者, 重铸s are your friend.


在ACTFL 2008上,佛罗里达大学的韩烨介绍了音调重铸实验的发现。该实验试图比较重铸对中国传统学习者的影响与重铸对非传统学习者的影响。重铸都是针对与音调有关的错误。

有趣的是,研究发现非继承学习者的吸收率为51%,而传承学习者的吸收率为28%。

我发现这个有趣的原因有很多。中国传统学习者可能对自己的交流能力更有信心,对自己的中文也可能缺乏自觉。非继承学习者更容易接受反馈,但是他们也能交流吗?

在学习语言的早期阶段,重铸的角色可能是最重要的。当我们小的孩子仍在学习我们的母语时,我们自己的父母对我们进行了大量的重铸,但最终,他们要么停止这样做,要么我们停止关注。

这里有很多因素,其中最重要的是个人的学习风格和学习者的个性。重铸研究仍在继续。

I’m just one of those people that likes to pay attention to 重铸s.


14

Dec 2008

黑色中英文

我当时正在用中文帮助一个中国朋友,并且对阅读本书中的以下对话非常感兴趣。 (我保留了原文的语法和标点符号,但我没有’t feel like writing “[sic]” everywhere.)

的dialogue:

> A: 您r English is not like 美式英语。

> B: Oh, I see. What I speak is true American English, but it is not standard 美式英语。

> A: What kind of English is it?

> B: It is 黑色英文.

> A: What is 黑色英文?

> B: 黑色英文 is as perfect as 标准美式英语,并且在声音上同样具有特色。

> A: Can you tell me the difference between 黑色英文 and 标准美式英语?

> B: 黑色英文 is similar to Chinese in a way.

> A: Is it like Chinese?

> B: Yes. For example, a Chinese said, “我有5分钱”, there is no -s behind “钱”; an English or an American said, “I have five cents.” After “cent” there is -s; the 黑色英文 is “I have five cent”, no -s after “cent”. Another example, a Chinese said, “花红”, an American said, “the flower is red”, but the 黑色英文 is “The flower red”.

> A: Oh, I see.

的textbook is called 衣食住行生活英语900句。一世f I remember correctly, this was Dialogue 1 of five in a chapter called “Learning a Language.”

在一本应该集中讨论的书中涵盖了一个多么奇怪的话题“useful English.”您只有这么多的内容可以在书中涵盖,而其中只有一小部分专门用于讨论语言,但是您在本章的开头将讨论之间的(句法)句法相似性 AAVE和Mandarin Chinese??

I’不过,除了对劣质的英语教科书感到愤怒之外,这还远远不够。在这种情况下,我必须承认’从文化的角度来看,这很酷。一世’d想象普通的中国人很少接触到这样的东西 平均主义的语言概念.


04

Dec 2008

英语作文模板

您’我们可能听说过考试在中国很重要,因此考试准备很重要。这甚至适用于“un-gameable”形式的测试作为免费的答卷题。但是,您如何玩英语考试的免费答案部分呢?

好吧,你 memorize 一些 论文模板,然后将您的论文答案适合其中一个模板。您所要做的就是插入一些相关的单词和短语,如果运气好的话,他们’所有这些都将包含在论文主题中。

好奇这些模板可能是什么样子?下面我举两个例子,这些例子取材于上海的MBA预科课程(保留错误):

> 征文模板1:优缺点类

> At present, there is no doubt that 主题 起着越来越不可或缺的作用 领域/运用范围。我们都知道,和其他一切一样, 主题 具有有利和不利方面。一般来说,优点可以列举如下。首先, (优点1)… makes people’日常生活更方便。一世n addition, (优点2)…将用户与外界联系起来。最重要的是,…, (优点3)人’生活将大大丰富.

> Nevertheless, it is a pity that every medal has two sides and the disadvantages of 主题 能够’不容忽视。首先,存在以下危险: (缺点1)在此上花费太多时间,因此忽略了您应该专注于什么。去把事情弄得更糟, (缺点2)主题最有可能增加您的日常开支。最糟糕的是 (缺点3)主题可能会使您陷入意外的麻烦.

> As is known to all, 主题 本身也不是好事。它对人的影响在很大程度上取决于如何 主题 用来。现在已经指出了缺点,这些缺点将在一定程度上得到关注和消除。

> 征文模板2:意义影响类

> We are very glad and excited that our dream of 主题 经过漫长的等待,将实现/实现。全国人民都在庆祝...的到来 主题 他们渴望以各种方式参与或体验……一个人。

> 那里 is no doubt that 主题 将使中国和中国人民从多个方面受益。首先, 主题 将使中国人和中国人接触更多的国内外游客,从而促进来自不同地区和文化的人们之间的相互了解和友谊。更重要的是,通过与来自不同地区和文化的人们互动,人们可以互相学习。最后, 主题 无疑将促进国民经济和地方经济的发展。

> Now that 主题 对我们的国家和人民意义重大,每个参与的人都应努力为 主题。在每个人的参与和参与下, 主题 这将是巨大的成功,必将造福于国家和人民。

那些“generic” topics don’t seem totally 通用的, do they? 的templates above definitely used “具有中国特色的话题”对于任何人,他们当然都应该不会感到惊讶’过去一年住在中国。

您能想象对大多数使用相同模板的论文进行评分吗?那会让我发疯。

对于像我一样在这些论文模板中发现一些病态娱乐的人, 这里’一个在线托管更多网站的网站。我面前的文字与该网站的用词略有不同,但显然来自同一来源。


30

Nov 2008

从ACTFL返回(2008)

我很开心与其他老师互动 ACTFL 2008年。是的,我们在 实践语言 与战trench中的老师有很大的不同,但是’与他们建立联系,了解教室的变化,学生的变化,甚至可能是我们在某些领域的融合都非常重要。

我参加了一些有关CFL(中文作为外语)的特别有趣的演讲。在完成自己的论文仅半年后,我感到我确实需要被广泛的学术追求提醒…一些研究非常有趣。一世’我计划在未来几周内重新访问我博客中的一些主题。

同时,我’d只是想吸引我的读者’注意我在ACTFL遇到的很酷的产品: Skritter [中国友好链接]。它’是一个非常有效的在线角色练习在线系统,并且内置了对 综合中文。一探究竟。


07

Sep 2008

丹尼森·威特默的英语

一些精选的歌词 丹尼森·威特默‘s song “你是梦想家吗?“:

> Dream, are you a dreamer?

> Are you a dreamer?

> Do you dream?

> Sleep, are you a sleeper?

> Are you a sleeper?

> Do you sleep?

> […]

> Love, are you my lover?

> Are you my lover?

> Do you love me?

> Save, are you a savior?

> Are you a savior?

> Will you save?

作为一名具有英语教学经验的语言学家,我的反应是, 这首歌可能是简单教学的好素材 衍生形态和question forms.

(当然,就个人而言,我的反应是, 我需要听一些朋克来平衡Denison Witmer的东西…)


22

Jun 2008

My God

欧,我的上帝!

It’s 欧洲杯 time, and as 足球迷, the Chinese are loving it. 这个punny headline caught my eye: “,MY GOD!” 是最常用来表示的字符“Europe,”但是听起来像是英语的感叹词“oh.” “Euro Cup” in Chinese is 欧洲杯.

这个标题把我带回到了我的英语教学时代,那时我经常遇到一个问题。当我的中国学生说“oh 天哪” in English. It’并非罕见的表达方式,并且是对中国感叹号的公正翻译“(我的天哪!”它的使用很容易就来到他们身上。那是什么问题呢?

好吧,在一个传统的天主教家庭中长大,我被教导不要使用上帝’的名字是徒劳的。有一条诫命明确禁止这种语言行为,’即使是#10,但#2都比更明显的犯罪(例如偷窃和杀害)领先。

我很快就了解到,大多数人(不管是不是基督徒)都没有’遵守这条诫命。我一直认为这很有趣…这是一个很容易不习惯的习惯,但是几乎每个人都从表面上做到了 because 犹太-基督教教条将其定义为犯罪。然后那些没有’公开违反第二条诫命,仍然使用明显的替代品,例如“geez” and “gosh.”这种行为使我感到与青少年叛乱非常相似(无论是强弱形式),但在社会语言学上都是如此。作为一个鸡蛋文化现象的例子,这对我也很有趣。

所以我对整体有个看法“taking God’s name in vain”事情,我和其他说英语的人都没有真正的问题’ “my God”感叹。我从来没有把自己的信念强加给别人。我只是没有’自己不要使用表达。

然而,对于我的中国学生来说,情况却有所不同。这些是没有犹太基督教文化背景的学生。他们不是’故意违反外国神的诫命;他们只是使用在教科书中学习的语言。我意识到了这一点,但我认为他们应该意识到文化的含义。我从没告诉过他们不要说“oh 天哪,”但是我教了他们犹太-基督教第二诫的教导,并指出他们永远听不到我使用这种表达。他们需要知道这一点,因为虽然我也许不代表普通的英语使用者,但我并不是一个完全的异常。有些人实际上被这句话冒犯了“oh 天哪,” and I didn’如果我的学生发生过这种事情,不要让他们完全困惑。更重要的是,我希望我的学生欣赏这个现实的文化例子’到目前为止,他们对教育的掌握从未触及过。

毫不奇怪,有些学生将我的观点视为重要的文化问题,而另一些学生则将其忽略了。

这个“oh 天哪”这个问题使我考虑了它的中文并行性: 在说 天哪 中文违反了第二条诫命? 我问了一个虔诚的天主教中国朋友。她给我痛苦的表情,露出我刚刚打开的一罐蠕虫,她很熟。我的中文不是’当时听不懂她说的一切,但是她给我的答案是,“也许有时候。

啊,有时候宗教和语言问题会导致人们追求简单的问题…喜欢看足球比赛。


25

Mar 2008

忽略宫缩

宫缩

不,不是那种宫缩…

一件事我’ve注意到,中国的英语学生倾向于忽略收缩。一般而言,中国大学生的口语表达能力较弱,症状之一是无法使用宫缩。我们的母语为母语的人喜欢在非正式演讲中使用收缩,而作为一名英语学习者,不听从别人的话会令您表现突出。当我在杭州教英语时,我通常专注于使用收缩来让我的学生说更自然的英语。

通常,症状是这样的。给定这句话:

> I’m 一个大学生。

典型的中国大学生将阅读以下内容:

> 我是 一个大学生。

给定这句话:

> He’s a very 聪明* boy.

典型的中国大学生将阅读以下内容:

> He is a very 聪明 boy.

显然,这些都不是令人发指的错误,但我的确想知道为什么学生为什么不做这么简单的事情呢?’t just read 什么’s written there.

常识告诉我’只是一个习惯。老师曾经告诉他们,“I’m” means “I am” and “he’s” means “he is,”而且将其转换为语音和含义都更加容易。老师没有’t care.

不过,我的一部分还是希望以某种方式将其链接到角色(您可以’t contract 我是 or 他是**),或一些“deeper”原因。我必须在精神上打我那一部分…宫缩是一种折磨 any 英语学习者;作为中国人与它无关。

如果你’不过,在重新教英语时,一种简单的方法可以使您的学生听起来更自然,这是提醒他们在讲话中使用紧缩,或者至少要养成在阅读时正确发音的习惯。

*是否有任何教科书开始使用该词“smart” instead of “clever?”他们从来没有在我的日子里做过,即使他们声称正在教书“American English.”

**虽然北方北方的某些方言听起来像他们尝试这样做…


01

Sep 2006

语言播客综述

中国豆荚的Hank写了一篇 语言播客调查,通过播客介绍了语言学习领域的最大参与者。 中国豆荚 在播客总数(300+)方面排名第一,但是 日语Pod101 不落后。在他的列表中,还有另外四个用于学习中文的播客,还有一个用于藏语的播客!

如果你’对语言学习感兴趣,请务必 一探究竟.


21

May 2006

志愿在中国教书

你认识有谁“volunteered”在中国?志愿人员通常是善良,无私的人,但我可以’无济于事,但将中国的大多数志愿者视为傻瓜。一世’我对这里通常的工作方式了解得太多了。

有很多“programs” that, for a fee, help you find work teaching English in China. These 程式 make deals with schools–直接或通过中介–提供英语老师。他们向教师和学校收取尽可能多的费用,向教师支付极微薄的薪水,最终从交易中获得非常可观的利润。如果他们的老师是志愿者’为他们带来更多的利润。

老师经常是中国的新手,非常幼稚。他们意识到自己的工资很低,但是他们解释说,“China is very poor.”在中国生活了大约一年之后,他们经常得知当地项目主管驾驶一辆宝马,其他英语老师的收入是他们从事同一工作的三倍,而且他们的学生没有比大多数孩子更处境不利的了在中国。

Now obviously, the respectability of different 程式 will vary. I’确保其中一些目标令人钦佩。但是如果组织使用任何本地“middle man”找到学校,某种有趣的生意几乎是肯定的事情。英语教学业务吸引了许多不道德的人。

我不应该’假装对这些组织如何工作了解得太多,但是我确实知道足够推荐这件事: 如果你’在研究中国的任何志愿服务计划时,请务必非常警惕。 善良的心和辛勤工作的主要受益者可能不是您想的人。


24

Mar 2006

复仇实地考察

回到我在一两年的教学中 ZUCC,有几次我出现在教室里,都准备教书“Spoken English”(始终是清晨课程),只能让全班同学站起来。 No one 来了为什么?是他们的 春游–their yearly “Spring Outing.” 的“class monitor” (班长)忽略了通知我。

这些是什么“Spring Outings?” 他们’是一种非常中国式的生活享受方式’自然界的辉煌再现。他们’为学生提供了结盟和进一步发展同志关系的机会。他们’是中国公民重新发现祖国自然美景的一种手段。但最重要的是,它们是“免费下课” card.

您 see, when a Spring Outing comes up, all you have to do is tell the teacher “我们有一个春季郊游,”并自动取消课程,不问任何问题。与春季奇妙的仪式相比,课程的内容很少。

好吧,今年,我终于轮到我了。华东师范大学国际中心已为其外国学生安排了一次春游:为期三天的旅行 Wuyuan (婺源), 江xi Province. It only costs 50 rmb 每个学生–包括公交车费,酒店和基本食物!我今天早上7点离开,星期天晚些时候回来。可能是一次过旅游的经历,但至少我’我会花一些时间去见更多的人。再加上我的避风港’没去旅行,我’m overdue. I’可能会给我女朋友买些茶’s parents (我听到他们那样)。无论如何,那只是次要的,因为这次我’我下课并参加春季郊游 payback. 这个time I’m… 为报仇而跳闸!


26

Feb 2006

雅思上的字体

I’一直在帮助学生做准备 IELTS (雅思 中文),她最近引起了我的注意。在她的实践考试书中 优质书 published by Oxford University Press), different 字形s were used for different reading selections. For example, a selection about biology was written in Times New Roman, whereas an article about education was written in Arial, and a passage about blindness and visualization was written in Verdana. She wanted to know if the real test was going to be like that.

她的观察给我留下了深刻的印象,但我不知道该如何回应。雅思考试使用的是标准字体吗,还是随着段落的不同而变化?一世’我做了一些初步的研究,但是我’一直找不到答案,因为当我使用“font” as a search term, Google ever so helpfully includes 字形 tags and CSS text in its search, rendering the search results useless.

I asked my student if she thought the choice of 字形 affected her performance. She responded, “是的,它确实。对不起’m sensitive.”嘿。它可能至少在某种程度上影响了无意识水平的任何人,但是她在营销行业的多年经验使它引起了她的有意识的注意。

所以我’d just like to know…有谁知道雅思考试是否真的改变了真实考试中段落的字体?如果没有,它将使用哪种字体?如果是这样,为什么一个受人尊敬的出版商在练习测试中改变字体?我认为它’最好的做法是让学生使用不同的字体,但是在考试准备书中,我没有’t think it’除非测试本身使用各种字体,否则这是合理的。


09

Feb 2006

内在的人类价值

我是 a grad student, and I’一直在做兼职英语辅导和翻译工作,以支付账单。作为家教,我有时会用英语句子来纠正。我最近听到了这句话(或多或少):

> It’s common for people to 羡慕 the people who are better than them.

在课程中,我告诉我的学生,该句子在语法上是正确的,而词汇是“envy”被正确使用,但我不能’帮忙,但发现它很有趣。这让我想起了这出戏侮辱了我和我的小妹妹,我曾经在高中时互相at过,或者电影中那笨拙的乡巴佬,用这条线与傲慢的贵族打架, “你觉得你更好’n me??

我向学生解释说,一个人的公然言论’其固有的优越性要么是荒谬的精英主义者,要么是种族主义者,在西方(正式地)不赞成(在名义上)我们坚持这样的观念:“人们生来平等。” My student didn’不能真正理解我的意思,所以我这样解释:

> Let me compare myself with Bill Gates. 您 may say he’s richer than me. Well, yes, he certainly is. 您 may say he’s more powerful, more successful, and harder-working than me. I 能够 accept all that. But 如果你 say Bill Gates is better 比我,我不得不不同意。作为人类,我们是平等的。

令我惊讶的是,她仍然对我的观点持怀疑态度。她很好,不要说我’与比尔·盖茨相比,我一文不值,但她仍然认为有些人比其他人更好。最终,我明白了我的想法,这就是 对社会的价值。一世’我不确定我是否能够解释两者之间的区别“value to society” and “人类固有的价值。”

最后,我们调整了她的句子:

> It’s common for people to 羡慕 the people who are better off than them.

有时候你真的可以’猜猜什么将很难解释。


21

Oct 2005

的M&M

当我以前住在杭州时,我观察到中国人似乎对细菌不合理的恐惧。没错,中国并不总是世界上最卫生的地方,那里’毫无疑问,许多中国细菌过着幸福的生活,抗菌消毒剂仅限于细菌恐怖故事。尽管如此,我仍认为细菌威胁在许多情况下被夸大了。我只提供一个例子。

上课前一段时间,我在吃一小袋M&M’并随便偷听我的学生’对话。我听到关于细菌的交流,这促使我向班级提问以下问题:

“如果我拿这些M之一怎么办&女士,让它掉到地上— a place that looks 清洁— and then 拾起 that same M&M,把灰尘除掉,吃掉吗?我会因为吃那个M而生病的机会是什么&M?”

My students gaped in shock at the mere suggestion. 他们 required prodding to take the question seriously enough to actually answer it. 从0%到100%的概率是多少?

我开始得到一些答案。有人说80%。 90%。甚至99%。一两个学生的冒险率低至40%左右。我不能’t believe it.

当我告诉他们我认为机会少于5%时,他们嘲笑我。我真的很想放弃一个M&M并就在他们面前吃饭,以证明我的观点,但这并没有’这似乎是一件非常有教益的事情。另外,如果我碰巧遇上了感冒(那是冬天的初冬),我将永远活不下去。

对于一个信奉中医的民族’增强身体的力量’作为自然防御,我认为他们会对人类免疫系统有更多的信心。

也许他们只是比我以前知道的要好得多…



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