信心与语气

我是在2012年夏天与全明星实习生Parry谈话时才发现 置信度-based 学习 是一回事。这个概念以前是我想到的,但是当我看到这张图时,它真的变成了凝胶:

信心知识象限

基于信心的学习适用于任何类型的学习,但我认为它尤其适用于掌握汉语的语调。让’快速浏览上图的四个象限…

  1. 不知情。 这是您典型的初学者。你不’不知道很多,而你知道你不知道’t 知道 much. It’很难说什么,音调只是问题的一部分。显然,需要学习和实践。

  2. 误会。 在这种情况下,学习者学到了很多中文,但是要么没有足够的练习,要么 错误的反馈,使他相信自己的语气比实际要好得多。问题的一部分可能是中文使用者’倾向于夸大任何说话的能力。如果没有校正反馈,学习者将如何知道他的语气仍然需要工作?这是“不合理的信心” I’在我的帖子中已经谈到过 老外流利妄想。它有助于保持谦虚,诚实的反馈至关重要。

  3. 怀疑。 如果你’学会谦虚,并努力改善自己的音调,这些效果可能还不错。但是您可能仍然缺乏信心。您可能会安静地说话,或者尝试匆忙说出自己的话语’不是100%确定音调的。实际上,这是一个不错的地方,因为您拥有知识,并且只需要一些额外的练习和纠正性反馈即可。您’可能曾经不习惯 任何 反馈,这引起了怀疑。

  4. 精通 您可能并不完美,但您知道自己’非常好,您可以放心讲话。您知道自己的音调,并且可以正确发音。这不’不会在短时间内发生;它是经过长期练习并获得良好反馈的结果。

您需要知道音调

一个朋友曾经问我,某个单词的正确音调是什么。我告诉她了:“3-2”(或类似的东西)。

然后她看着我,问,“你怎么能那样做?你怎么知道这么多单词的音调?”

“I 记住d them,” I said.

这不是她想要的答案;她希望可以学习一些技巧或模式。当然还有另一种选择: 像孩子一样学习。孩子们,沉浸在语言环境中’t “memorize”音调本身;他们听到他们很多次了’s only one “natural” answer. This isn’但是,对于大多数成年学习者而言,这是现实的,他们通常不得不从查找字典到书面或口头交流。你必须 知道 您知道的词汇的音调,然后您必须能够正确发音这些音调。

这种音调知识对应于“knowledge”上图的轴。

您需要能够产生音调

对音调产生的信心来自于您可以始终如一地正确发出正确音调的知识。这从能够正确产生单个音节的音调开始,然后到能够正确产生音调对的发展,最终扩展到更长的短语和整个句子。但是您需要练习,并且需要良好的反馈。你要知道你什么时候’没错,当你’为了进步并获得那种信心而犯错。 (也可以看看 学习音调的过程 在Sinosplice上。)

我们通过与老师定期进行发音练习(几乎每节课大约10分钟)来建立对AllSet Learning的音调制作信心的方式。这对中级很重要。为此,我们已经开发了自己的练习,可以在线获取。 发音包.

在历史的这一点上,我不’建议使用计算机反馈来进行音调制作。也许某些音调反馈总比没有好,但是人类的感知是一件奇怪的事情,而计算机确实“logical”有时对人类来说似乎非常奇怪的事情。现在,只有人类才能可靠地告诉我们声音对人类的好感。也许有一天那会改变。

所以建立你的 知识 音调,并通过纠正反馈获得一些好的做法来建立您的 置信度。精通等待。

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约翰·帕斯登

约翰是上海的语言学家和企业家, 全集学习.

评论

  1. 作为新手,我’m 在 terested you don’t mention the “HEAR the 音调”类别。此刻(使用介绍性的录音带),我可以听到提示音…孤立地,或者当我知道自己’我在听。我可以’但是,我无法想象实时捕获它们。

  2. 看完这篇文章后,我想我只是将钉子钉在“confidence” axis.

  3. 本文应分发给英语国家(如澳大利亚)的主要大学的每个中文系。可以肯定的是,这些大学的老师都是中国公民,并且具有特殊的资格(也许他们具备教授母语的资格,但这又是另一回事了)。以上很少强调。信仰–清醒和非正式的想法你–是学生永远不会真正得到它的。到底意味着什么。 。 。它为敬业的学生提供了一个令人沮丧的平台,这对这些老师是高度不负责任的。

    我唯一的好故事’我听说过一次在大学里学习音调’我们的祖国来自美国,就读于波特兰的里德学院。一名韩国人曾是一名专门的语言学家,他教了他们两年中文。前八周的重点是语气,区分并产生孤立和句子串。所有的学生都认为他们已经获得了轻松的学分。但是他们几乎不知道他们的老师是一个艰苦的任务大师,不会接受“足够近就足够了”作为答案。换句话说,他是极不灵活的人,并且期望成为标准的中文。

    在这个学期中,他使没有完成作业的学生失败,并把他们打包了。用他自己的耳朵,他可以检测出学生是否花了时间用他们的语言盒带(这很好’天的磁带)。对于那些不愿透露姓名的人,他们都说这名韩国国民通过他们的步伐并给出了反馈–大部分是军事时尚–直到他们可以完美地产生句子字符串中的音调。尽管治疗听起来很刺耳,但立即得到了反馈。在课程结束时,所有学生都讨厌这位韩国老师’胆量。但是他们都同意:他教我中文。

    这样做的好处是,学生必须以可接受的水平制作音调,这样韩国人才能听懂它们,因为这是一个将中文作为外语的人。现在’真正的考验。讲母语的人可以猜到你’再说一遍,特别是那些习惯于半生半熟的中国人;有中文作为外语的人可以’t。在我在澳大利亚大学的课程中,学生无法’彼此了解。在我看来,这是部门不够照顾的错。

    无论如何,我要说的是另一点’我旅行中遇到的事情:您的中国人越流畅–或外语–以英语为母语的人说话和公开讲话的机会就更大。语言学习的趋势似乎总是要根据他们的口语能力来判断他们–产生一条消息,而不是接收一条消息(即短消息)。对于中文,学习者的音调可能较差,但能够产生很多内容,同时会收到复杂的消息,但是由于音调较差且不规范,母语为母语的人可能不愿在恐惧中发起对话创造一个尴尬的时刻。但是,另一方面,学习者可能从一开始就就对语音和语调给予了特别的关注,因此,他们可以以自然的准确性生成简单的句子,但是却无法处理复杂的消息。在这种情况下,考虑到上述逻辑,母语使用者可能有更大的主动权与学习者说话和交流。这只是工作中声音的力量,也是我们很少注意到耳朵会判断出多少声音的力量。有什么更好的方案?当然是后者。最终,虽然已经建立了良好的发音基础,但理解力将会提高。

    • 谢谢你的故事,斯塔夫罗斯!

      我认为大学尤为有罪,因为他们没有花足够的时间为音调打下坚实的基础,主要是因为学术课程被迫“keep up”在大学教授其他语言。您可以’不要在音调上花费更多时间 一个学期仍能加快学习速度。它’在许多大学学习汉语的悲惨现实。

      It’那些被允许走的人迹罕至的大学(例如您的例子)有时可能会取得非常惊人的成绩。

  4. 约翰,你写道:

    “在这种情况下,学习者学到了很多中文,但是要么没有足够的练习,要么得到了不好的反馈,使他相信自己的语调比实际要好得多。”

    但是我认为在误导之下,我们需要添加那些’已经被告知,并且谁相信,音调是’重要。这些人在那里,他们会说汉语正确地散列,但他们没有’没意识到,因为他们’陷入这种虚假的安全感。

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