教科书的暴政

我最近’一直在与Nick Kruse合作 统治设计 在工作中的一个新项目上 开放语言。我们的讨论大部分集中在师生以及一般的语言学习经验上。

尼克给我讲了一个故事,内容涉及把他在教室里学到的非常有限的汉语带回美国,然后到中国旅行并广泛应用。他发现他们从中学习了一些语言 实用汉语读本除了过时之外,还不错… 不太实用.

具体来说,当中国人一遍又一遍地鼓励他时— “中文!” (“你说中文很棒!”) — he didn’不明白他们在说什么,因为他没有’学会了两个关键词。

回到美国后,他与中文老师进行了如下交谈:

> Why didn’t you teach us [说话]和 [大]?

> It wasn’t 在 the book.

> But those are useful words!

> We have to follow the book.

I’我很高兴看到对语言学习的总体态度发生了变化,我’甚至更愿意成为这一变化的一小部分。

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约翰·帕斯登

约翰是上海的语言学家和企业家, 全集学习.

评论

  1. 那’这是我用于两门中文课程的同一本教科书。老师说她之所以使用它是因为她喜欢它,但是像你的朋友一样,我要么没有’不能学到很多实用的知识,否则我已经知道书中的内容。但是,除了实际去中国以外,我现在看到的还有一些书在教室里会更有用,当然,诸如ChinesePod之类的其他车辆在大多数情况下都胜过我’ve seen.

  2. 书的质量各不相同,我不知道’认为没有人会再推荐原始的PCR。虽然我不’不知道新的有多好。

    我基本上从书本中得到很多词汇和句子模式,但是依靠Chinesepod进行最有用的对话。他们似乎正在努力做到与时俱进。每当我向内存中添加一个有趣的cpod小短语时,我总是有机会使用它(僵尸除外)。但是我可以从老师那里看到’s point of view this stuff might seem harder to teach; but 学习 the 正式 stuff 德finitely not enough.

  3. 那么,您最近推荐什么教科书? --

  4. 但是,材料的引入顺序基本上是任意的,对吗?一世’我不是说讲和棒子’t useful, but if you’re a newbie there are necessarily going to be 差距 在 your vocabulary no matter whose ordering you use (not that I’m a proponent of 聚合酶链反应 — far from it).

    而不是“教科书的暴政,”也许更恰当地说“从单一来源学习的暴政” (doesn’舌头完全一样…).

  5. 路易斯

    我问我的读者这个问题 另一篇博客文章但是我自己不 ’没有什么强烈的建议。 我用过综合中文 在大学里,虽然当时’非常令人兴奋,它教授了相当实用的语言(尽管’s no ChinesePod).

  6. 约翰 B,

    那’另一个问题。老师没有’t reply, “there was other more essential vocabulary you needed to master first 在 order to cover communication 基本.” He answered, “那不是’t 在 the book.

    那’教科书的暴政:何时完全确定教什么,什么不教。

  7. 他回答:“书中没有。”

    好吧,ChinesePod或任何其他教科书/服务/老师也可能如此。也许您从未去过讲[speak]和棒[great]的播客,因为您只是没有’找不到它。 ChinesePod的暴政?

    不会。一开始您需要指导,带磁带的教科书可能是一个不错的选择。之后,您需要大量的投入和动力来寻找“gaps”。 HSK vocab列表是找到它们的好方法。但是没有人会帮助您完成这项任务–没有老师,没有教科书,没有ChinesePod等。

  8. Hi 约翰,

    您’有相当多的读者—两个人已经把这个转发给我了!我也想提一提,这发生在十年前—这就是为什么我班上使用PCR的原因。

    尽管我认为PCR是一本非常悲惨的教科书,但其中的一部分非常出色—它解释了如何使那些说英语的人感到与众不同的辅音和元音。它包括详细说明— even diagrams —如何扭曲你的嘴,舌头和喉咙。从我身上’看过《综合汉语》后,他们砍掉了很多钱,真是可惜。

    关于PCR的另一件事“irrelevant” category —它教导说这是错误的:
    你中文讲得很棒!
    应该是这样的:
    你讲中文讲得很棒!

    再举一个例子:
    你跳舞跳得很漂亮!

    该语法在任何情况下都正确吗?当然不是每天都会说中文,因为我’我从来没有听说过有人这样说。但是旧教科书坚持…

  9. 汉斯·彼得

    您’对问题不在于教科书本身,而是一个教师在其中的系统 只要 教什么’在教科书中。从技术上讲’s “传统教育制度的暴政,其中老师是个笨蛋,”但我以为自己的头衔更加吸引人。 --

  10. 缺口,

    两种形式都是正确的,但是用汉语讲时,对象经常被主题化并移到最前面。另一种方式是重复动词(word)。

    我在一篇旧文章中谈到了这个(几乎是相同的例子!): 动词宾语修饰语变种的句法痛苦

  11. 像在SOAS学习过的每个人一样,我从1984年的“Colloquial Chinese”。那是在2001年,我们正在学习如何乘坐西伯利亚快车到北京,并在该公社会见同志。

    其实,我很喜欢过时的用法,如果您使用’已过期20年。除了语法和大多数词汇之外,它们现在和25年前一样有用。此外,它的确表明学习者认为某本教科书可以满足他们的所有需求,这确实缺乏想象力。

  12. @詹姆斯·J—

    在美国期间,我也很喜欢过时的感觉。当我一个人在中国尝试使用一年的汉语时,我’经过研究,发现它几乎一文不值,我对时代错误的享受很快消失了。

    最后,我认为我们必须区分“aspirational”学习者,他们以学习(在这种情况下为中文)为终点,并且“instrumental”学习者,他们将其视为一种手段。你对我听起来像前者。一世’d说我也是如此,但是当我陷入一种缺乏实践能力的情况时,我希望我的教育能立即得到帮助。

    此外,它的确表明学习者认为某本教科书可以满足他们的所有需求,这确实缺乏想象力。

    我相信约翰’他在帖子中的原始观点是,老师在教授所有’在一本教科书中’s not. The “ideal”学习者拥有并积极管理自己的教育,但实际上大多数人都会跟随老师,即使那样,不是吗?

  13. 老实说,我仍然喜欢原始的PCR:我不会’推荐它作为任何人的唯一组成部分’的中文教育(和尼克一样,我’我有误入歧途的故事:我曾经错过火车去寻找北京火车站的第二座大楼,因为我’d从未得知楼在多层建筑中通常与层的含义相同),但我认为’与其他入门教科书相比,我还是有一些东西’已经看到。新PCR教科书’令我印象深刻:他们放弃了我对原始PCR的许多要求(野蛮性,详细说明),并用一堆无用的废话代替了它(“cultural notes”关于,例如,香蕉苹果)。我从没使用过综合汉语,我理解’现在很流行,但是当我被要求推荐教科书时—记住 所有 教科书不好—我仍然会使用原始的PCR,尤其是在询问对象是语言极客的情况下。

    我认为您认为将教科书作为唯一输入手段的危险性—但是真的,你知道吗 严重 语言学习者可以使用任何语言进行此操作?

  14. There is nothing wrong with some tyranny of the textbook (especially for beginners), as long as the textbook is good. Supplements are obviously wonderful, but a beginning to 在 termediate (and really advanced also) student is going to have to spend some time getting his 基本 down cold. The problem is just a truly horrible textbook tradition for chinese learners. Keep 在 mind, this problem does not exist for most other 语言s.

    那些‘basics’似乎是教科书编写者无法企及的(但奇怪的是,有能力的外语学习者不是)。在学习普通话一年后认为学生不应该的人’我不知道讲词本质上是指一年级学生不准备在教室外进行任何形式的交流。那’很好,如果您认为一年级的学生不应该’没有这种能力,但我认为大多数一年级学生都会对此表示反对。

    新的互动系列试图通过告诉学生他们自己来解决这个问题。’要快速学习十亿个单词这与提供较少单词和更普遍地无用单词的IC / 聚合酶链反应模型相反。 (我们不’真的不需要研究茶,谢谢。也许您可以先告诉我如何真正提出有趣的问题。)

    有关IC和PCR书籍的最奇怪的事情是它们的可怜性‘dialogues’模拟实际语音。没有书会在人为的情景环境(通常会说实际语言的人,而不是教科书作者的概念中,会讲实际的言语(或更好的对话)中交流,而教科书的作者则认为当您去购买书时会与您说话)火车票。)Cpod确实有实际讲话,但是’不像广播,播客,新闻,面板秀。 (尽管cpod当然会采样这些,这显然是很好的)。您确实有些刻板‘formal’诸如此类的演讲‘across the straits’和其他一些作品,但是’仍然以某种教科书形式出现。

    我假设坚持教授V Sbj V得C,形式为‘prestige form’存在完全是由于使用教科书。我想这会在黯然之后但盎然之前的第三年的课文中更自然地出现。

    至于过时和糟糕的教科书的怀旧感,我可以’没说我和以前一样。在看到这些文字对中国的英语学习者有多么糟糕并理解他们在很大程度上浪费时间之后,他们开始学习如何撰写像1940年代某人这样的正式英语文章以及诸如此类的其他有趣的事情(以此来称呼先生/女士, (例如赦免等)。我认为这种感觉是基于对教育计划人员,教科书作者和语言老师的愤怒感。中国学生是否怀着多年坚持将浴室称为抽水马桶的怀念?还是由于多年的疏忽和糟糕的语音转录而导致他们的不良发音?或者如果是,应该是吗?那真的是好事吗?

  15. 词汇量有限的事实并不是教科书或老师的错。任何教科书或老师都不会将有用的词汇神奇地传给您的大脑。您将不得不通过大量的努力并一遍又一遍地吸收尽可能多的输入来获得它。输入的来源并不那么重要。一旦获得了vocab,您是否真的在乎何时使用它的来源?有些人有些懒惰,并以他们的教科书或老师所缺乏的立场为现实,而实际上是他们自己的职业道德不足。没有人可以为您学习一门语言。

  16. 我同意,任何认真的语言学习者都不应依靠教科书,而老师也不应。

    当我学习西班牙语时,有些教科书会使用一个国家的某些单词,而不使用其他国家的常用单词。我记得一本教科书,特别是有一些疯狂的例子故事’尤其有用。那是学校本该使用的书。老师把它放在一旁,以换取另一本更好的书。她还使用了其他资源,例如歌曲和“501 Spanish Verb”书,教我们。它没有’不管我们在哪里学习,只要它有用即可。她鼓励我们提出问题,并且在她不能’解释答案。 Isn’这是老师应该做的而不是按书去做的吗?否则,我自己也应该只读这本书。

  17. 嘿,OpenLanguage看起来很有趣。但是,目标受众是美国的学校吗?因为英语有点尴尬–只需看几页,语法和句子结构就好像’由母语人士撰写…

  18. 我找到老师’的态度令人沮丧。另一方面,我不’t think it’对任何教科书甚至课程的合理期望 所有 一年内常用的语言短语。除非学生参加特别密集的课程,否则’太多的地面无法覆盖。

    新增中“Nǐzhōngwénjiǎngdehěnbàng!”课程可能意味着删除“Bú huì ba!” or “Jiè guò” or “Nǐshìshémexīngzuò?”或其他一些常见的短语。最后,如果学生生活在L2环境中,’由他们决定要添加到课堂上的内容。

  19. “No textbook or teacher is going to magically impart useful vocabulary 在 to your brain. 您’re 只要 going to get it 通过 a lot of hard 工作”

    真?讲是我能做的一件事’不能指望我的老师或教科书?

    没有人说你在 ’不必要做很多艰苦的工作,但是我的意思是,获得关键词汇和语法的工作确实应该是您期望好的老师和/或教科书认真对待的事情。如果可以的话’不能解决这些问题,它们的目的到底是什么?

  20. @hsknotes

    我想我’我只是一个自我指导型的学习者。我可以’想象不到仅依靠老师或教科书来获取新词汇。我认为,教师和教科书所服务的目的只是成为许多人与目标语言互动的另一种方式。没有他们,一个人可以学得很好。

  21. 中文词汇非常丰富。汉语口语非常活跃。我的大部分教科书’尽管母语人士会理解,但我们看到的单词和表达形式从过时到不再使用都相当多。根据定义,教科书是落后的。我认为老师’借口还不错。居住在海外的中国教师可能不知道最热门,最新的表达方式。在课程提要中增加过多的表达方式可能会使某些学生感到一门课程太难了。至于PRC新版。我认为它比旧版本好得多。但这显然也是摇钱树:太贵了,材料太多了(都单独包装)。

  22. I’和你詹姆斯在一起,在Oberlin,他们开始在普林斯顿大学学习’s horribly outdated Chinese Primer series. The calligraphy is really nice, but the 对话 are 在 credibly out of date. There’其中两个学生正在争论室友的声音’留声机打开,他们继续指代语言磁带。当我们说些听起来完全彻头彻尾的中世纪时,我们的老师足以纠正我们的词汇,但我想知道我有多少’学到的东西实际上是有用的。

  23. Colin Roberts 说: 2009年8月29日,上午11:19

    嘿,约翰,长期的博客追随者和亲友…
    I’过去一年左右一直在学习中文,并有一份我没有的阅读器’t经常使用,因为它缺少棒。您能为学习者推荐些什么吗?’在《实用阅读器》第一卷的水平上II型的人?
    非常感谢!
    //科林

  24. 所有,

    我在中国断断续续地生活了一半,现在’我遇到了很多教科书(通过课堂学习和自学学习)。

    我现在向所有提出要求的人推荐的课程称为“Chinese Made Easier”(CME。)它非常用户友好:外行引入语法’的术语,词汇量实用。

    chinesemadeeasier.com比我在这里更好地介绍了课程背后的哲学。

    只值我两分钱。亚历克斯

  25. 作为一名语言老师,我总是担心与学生有关的这个特殊问题。我希望他们能够在教室外,“real world”并不断尝试为学生提供他们为此所需的词汇。一世’m frustrated 通过 outdated and 在 correct textbooks that misinform or underestimate the students needs. I find I get a 德cent amount of resistance to 在 troducing these 真实世界 phrases though, both from the students and the school. The students often protest that their previous textbooks or teachers taught them to speak that way (I’我想起了KSKnotes给出的有关夫人,赦免和洗手间的示例)。他们不’接受我想教他们的东西,因为“it isn’t 在 the book.”说书,我一般不’在我正在教的那本教科书上也没有任何发言权。学校通常选择教科书而不考虑老师’输入。一些学校管理者甚至非常严格地要求我按书中的原样进行授课,不得改动或增加。因此,作为一名老师,我有点同情这里引用的老师。作为语言学习者,我很幸运能生活在一个使用该语言的国家,所以我不’不必依靠教科书来完成所有工作。

  26. […]是一个非常人为的例子,但是’正是我看到Sinosplice的想法’■教科书的暴政,他谴责教科书以提供不完整的语言观。 […]

  27. 的确,教科书可能有用,但是应该快速学习并转向本机内容。

  28. 一些长时间使用同一本教科书的老师似乎在内部恐惧地使用了它的词汇表。例如,我的大学老师和《实用汉语》读者。在第一年的中文课程学习之后,我碰巧花了整个暑假与一些比较高级的中文讲者呆在一起,所以我大概学会了六个新单词。尽管差异不大,但二年级老师立即注意到我“unusual”词汇,并假设我已经在另一所学校上了一年级。这反映出他自己的词汇量不受限制–他是中国人–但是他学会了在初学者中期望有一组非常具体的单词。

    我认为这说明了教师如何轻松地锁定特定教科书中所教授的内容。重要的是不要害怕更改教科书的内容以使其更实用和最新。当然,正如Nicki指出的,这意味着要面对只信任课本的学生’的权威,无视或抱怨老师’ emendations.

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