中国儿童IPA

在世界各国,教儿童英语很重要。中国也一样。以下是一本旨在帮助中国儿童教字母表的小书的一些扫描:

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一旦他们’re done with 那, why not teach them the 国际语音字母 (IPA)呢?

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kes!

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约翰·帕斯登

约翰是上海的语言学家和企业家, 全集学习.

评论

  1. 对我来说,这似乎是个好主意。我希望我’我小时候曾被教过IPA。就像缺乏公制一样,’s something else I’我为我的国家感到尴尬。

  2. 我不告诉你,几个月前,我在上海书展上为夏洛特买了这本书。她的判决?图片太小。

  3. 我在深圳教英语,我的学生们总是要求我为他们写一些令人生畏的单词。作为以英语为母语的人,我不’记得曾经学习过如何做!我总是只把他们推荐给字典或他们的中文英语老师,他们的语音水平显然也很高。我只是不’t get it!

  4. 我还是不’也不了解IPA。我的意思是,我时不时地提到它,但是我对头脑中的颠倒听起来有些arbitrary昧。我可能会用这本书。

  5. 中国的IPA?哪里?想想,这整个我’ve been drinking 那 crappy Tsingtao lager.

  6. 各地的中国人似乎都知道这些,我从没学过,尝试阅读它们几乎是陌生的。

  7. 克洛索:在公制上没有分歧,但我不知道’认为IPA在任何西方国家都是常规授课的。这似乎是中国人的事情。

  8. IPAwas a hugepart of our esl school in Chengdu。以色列国立大学的院子里

  9. 在我们在瑞士学校中使用的法语和英语教科书中,单词列表中单词的发音在IPA中指明。这很有帮助,尤其是在英语不规范的情况下。

    我们没有’我们并没有预先学习IPA,但是经过一段时间的学习,除了单词和发音之外,我们或多或少地了解了某个IPA符号的含义,并将其应用于新单词。

    IPA还用于每本词典中,这很有帮助。

  10. 实际上,许多中国人学到了IPA的某些修改版本。例如,这本书是由说我从未听说过的方言的人写的,或者是他们修改了表示元音的方式。 [i]听起来像绵羊的元音,但他们似乎认为船的发音也一样。的‘short i’应该写[I]。有同样的问题。
    Also looks like they were transcribing an r-less dialect 那 would not be standard 在 GB or the US.

  11. i’与天津人的朋友几次争论:他们试图告诉我英语有自己的拼音,而我告诉他们没有’t,我们只是学习如何拼写。他们从不相信我,最后伸手去拿字典,指着IPA的东西。当我告诉他们我们从来没有学过这些东西时,除了我的妻子曾在大学读歌唱专业时,他们的表情最美,但是我’我不确定如何解释。

  12. I’我实际上是想让我的中国学生放弃使用IPA–我想他们在刚开始学习时会发现它很有用,但是与此同时,我的学生知道所有IPA的发音都相当流利,而且他们的英语发音仍然很烂,因为他们没有’实际上,他们花了一半的时间来学习真正自然的英语发音。

  13. 我从未理解IPA的重点…国际语音字母表。我想这对发音有帮助,但我的意思是…为什么不学习Phonics。我的大多数学生实际上只是想背诵英语单词’t have to…他们只需要看一下单词并听起来就可以了… but they can’t.

    有一次,学生在白板上用IPA写了一个字。我看着它,然后想..这个学生知道希腊吗?到底是什么?

  14. I know a fair amount of IPA, on account of working for a company 那 publishes dictionaries.

    语音的原因 ’t work is simple: it’不是通用的,所以它’对于学习第二语言没有帮助。例如,拼音中的P不是英语中的P。 IPA没有’没有那个问题。相反,它具有体积大且笨拙的问题。没有人知道IPA的全部内容(嗯,可能有人记住了IPA),表格中仍然留有空格,人们可以发出但不发出声音’不会以任何已知语言出现…然而。当然,对于学习英语的孩子来说,有限版本的IPA是个好主意。

    也就是说,是的,如果他们’d使用正确的符号代替“i”, though Micah’对方言的担心放错了地方–that’s RP, so it is ‘correct’。问题是没有人再说RP了。我对牛津字典有这个问题。谁为他们做IPA显然是与“年度上层Twit”年度演职员表密切相关的。签出OED’s entry for “electric”, for example.

  15. 我大约11岁时在澳大利亚的小学学习IPA至少一个学期……大约20年前。我认为这不是实际课程,但我们有一位老式老师教了我们有关课程。但是,我们从未从任何其他老师那里学到过它。

    直到我到达中国开始英语教学,并不断让学生问我写单词的语音方式是什么,我再也没有见过它….of course I had no idea, so they were alsways saying 那 I must come from a backward part of the country where no one goes to school.

  16. 我必须在MA TESOL学位的发音班上学习IPA。它对于解释发音差异很有用,但是对于我自己学习它来说,这是一个很大的麻烦,我刚刚学会了足够的知识,可以通过测试并很快忘记了它。我通常会向学生寻求帮助。倒置的e称为schwa。
    我看到了这本方便的书,并认为拿起一堆这些书并以天文价格出售给试图学习IPA的美国学生可能会很好。好东西…。但要教孩子们语音而不是IPA。教他们如何阅读,而不是如何阅读字典。据我所知,中国人还没有开始语音教学的想法。

  17. 米迦

    您实际上要教您的女儿IPA吗?

    My opinion is 那 while IPA is clearly a valuable tool to linguists, and may be helpful to learners 在 some cases, it’对于学习外语来说基本上是不必要的。它’最好让母语为模特的人(无论是现场人还是使用音频或视频媒体)为模特。

    I would guess 那 one of the main reasons 那 China has so enthusiastically embraced IPA is 那 it has been relatively poor for so long, relying largely on printed materials rather than the more expensive native speakers or audio/visual materials.

    无论如何,我认为没有理由教幼儿IPA。

  18. 教中国学生IPA的问题在于,他们陷入了这种思维模式,在阅读之前必须记住每个单词及其IPA,而英语太混乱了,无法使用。将Suess博士的书交给好学的6年级学生,看看他们有多困惑。关键是要教他们说出新单词并在上下文中猜测含义,而不是去字典,以使他们能够充分交流。

    IPA的另一个问题是,它使英语发音看起来比实际发音更加规律。在实际的语音中,我们倾向于将声音和单词放在一起,更不用说来自不同方言和只是在玩这种语言的人的不同发音。一旦您教了学生大部分时间“How are you doing?”实际上听起来像“How ya doin?”, and why, they aren’电影和音乐如此吓人,花更多的时间在实际学习语言上而不是花很多时间在细节上。

  19. 我曾在瑞典的五年级(十二岁)上教过IPA,可能是瑞典语课,但我确实相信它也在英语课中使用。

  20. @本
    Ha, 那 was my first thought when reading the title, hell if someones making an India Pale Ale 在 China, I dont care if they market to kids, I’ll still buy it!

  21. 不,我买来的是字母:手指追踪,用作抽认卡,挂在她房间的墙上…IPA与之无关。

  22. 我从未学过IPA。 Isn’t it kind of unnecessary for children learning English to learn 那? I mean, it only helps when you’re using a dictionary 那 has IPA pronunciation. It won’在您实际阅读英语时会很有用。我想是’s true 那 it’与学习汉语学习拼音的人相同,但似乎仍然有些奇怪。

  23. 我没有’在学校学习过IPA,但这与英语学习一起出现。通常,我们不得不在家中阅读课文,然后在课堂上大声朗读。因此,使用带有IPA转录的字典是正确处理字典的唯一可能性–没有可用的磁带。关于上面的书,我发现用viSIOn而不是鸽子来展示一首歌真的很奇怪…是的,图纸肯定太小了。一世’宁愿让我的孩子自己一起制作这种字母/ IPA页面–这是一起玩耍,建立家庭,创造力和学习的过程-

  24. 嗯,我只是不穿’t see the point of 学习另一个字母以实现相同的目标。 It would be like me learning zhuyin (the taiwanese version of pinyin) on top of learning pinyin. There’s no point because they both are used to spell the real words 那 come together when you link a few of the symbols together. The real words 在 the case of mandarin being the hanzi (trad or simplified).

    尽管在大多数情况下,尽管我本人是用英语标准进行母语拼写的,但我还是想用英语拼写,但我还是更喜欢用英语拼写,因为英式英语有时会使‘sounding out’ process.

  25. 不用担心教学问题,排版是残酷的。 IPA特殊符号清晰地衬线,但[i]为无衬线。这是我的事’ve实际上已经注意到在中国多语言符号中更为常见,在这种情况下,中文字体中缺少的字母将被替换为某种全unicode字体(由于现代计算机编程的独创性)。在这种情况下,似乎根字体缺少特殊的IPA字符集扩展名,因此迫使计算机从另一种可用字体中选择它们。

    @ light487:就像您的类比一样可爱,学习英语的IPA并非如此’实际上,与在拼音之上学习注音是一回事。注音和拼音具有一对一的关联,这意味着您可以轻松地将每个字形从一个系统映射到另一个系统,而不会产生任何歧义。 (尽管您想真正地掌握技术,但北京普通话和台北普通话之间在选择单词方面存在一些细微的差异,例如北京’s “shen2me5” and Taipei’s “she3me5”.)

    但是,无论您选择哪种标准(英国,美国,英联邦等),英语的拼写很大程度上都是传统的。以基本的例子为例,其中只有5〜6个元音字母(AEIOUY)代表英语中的12〜13个基本元音。显然,您有一个映射问题。现在,考虑以下两个示例:
    1.变形虫看到凯撒夺取海洋了吗?
    2.在靴子中寻找优雅的时代。
    在1.中,“oe,” “ee,” “ae,” “ei,” and “ea”(即五个不同的元音对)代表相同的元音。相反,在2.中,“oo”代表两种不同的元音“e”代表至少三种不同的元音。给定时间,我也可以找到足够多的示例来说明英语拼写中辅音字母和辅音之间的相关性的可变性。 (即便是“th” 在 the phrase, “the theatre,” or the allegedly “hard” and “soft”C和G就足够了,更不用说人为的例子了“ghoti” to represent “fish”.)
    对于任何第二语言的英语学习者,您如何最好地表示这些组合之间的相同或不同?那里’s a convenient alphabetic system called the IPA 那 does exactly 那. Now, whether teaching the IPA to children has any pedagogical merit is another discussion, but my point is 那 learning English and IPA isn’t exactly “学习另一个字母以实现相同的目标。”

  26. @塞拉特:尽管如此,事实是,中国人将《近期行动计划》用作拐杖,仅此而已。我在中国教ESL,今天,和我的大学新生一起,我写了这个词“rate”在板上。我说,“你怎么知道这个发音“ray-t.” They said, “因为银标(IPA)是这样说的。”如果他们看到一个新词,他们将不知道如何使用它。尽管您的示例是有效的,但有很多词,我’d敢说大多数单词,并且非常严格地遵循某些规则。这种差异很可能来自其他语言对英语的无数影响。不管怎样,我有20个学生’现在,他们的英语说得很好,却不知道如何拼写单词或如何阅读单词’我从未见过。他们’变得非常依赖IPA,以至于他们认为英文单词就像汉字一样—图片要记住它们的外观。

  27. @Josh:那’太好笑了!尽管我已获得TESL认证,但我’尚未有机会在海外使用。阅读其他评论后,我发现它们完全按照您说的去做,非常有趣—将英语单词视为IPA语音辅助工具附带的难以理解的色素(或像素)簇。我觉得你’还对英语中的一般拼字形式感到正确;尽管拼写是历史性的,但英语中的声音变化基本上是一致的,因此将现代发音映射到历史拼写是不可行的’t too bad. The “ghoti”这方面的例子失败了,因为“gh” as “f”仅出现在后部元音之后的音节末尾,并且“ti” as “sh”仅在跟随另一个元音时才发生。 (喜欢“minutiae”, “location”, “substantiate”, etc.)

    您’同样正确的是,与拼写到说话模式的大部分偏差是采用外来词的结果。其他人似乎来自单词自然进化的神秘过程(例如“love” and “move”不再押韵,但考虑到文艺复兴时期诗人的押韵方案,这表明他们在某些时候这么做了。一般而言,在中文教室中,政府/学校是否在英美标准之间优先? (用于拼写或口语)

  28. Magoichi Saika 说: 2011年4月26日下午1:34

    如果IPA被标准化为世界’的官方字母,人们将更快地学习外语–特别是那些使用非罗马字符的字符,例如中文,梵文和泰语。

    Personally, I have a 硬 time pronouncing Chinese using the PinYin.

    实际上,如果取消这种限制,世界上的各种语言只会像本地语言一样出现“IPA” dialects.

    尽管我们仍应保持对非罗马字符的关注,因为它们’关于我们的文化遗产,不用多说。

  29. 我目前正在开发一个课程,教给我的小学生。我认为塞拉特(Seralt)有一个很好的观点,对于孩子们来说,以某种方式表示相同拼法或相同拼法的声音很重要。我计划仅将其用于元音。

  30. David R. WHITTALL说: 十一月8,2019在10:08下午

    在中国(5 x 10学期)的教学中,我花了最后4年的时间。这最后的八个学期主要用于
    帮助中国大学生提高自身素质‘spoken’英语。令我印象深刻的是,在他们上学的某个时候,他们被引入了IPA(国际拼音字母)音标。似乎他们被展示给了40套美国音标。我是来自英国伯恩茅斯的英国人,
    与美式英语相比,英式英语有4个EXTRA语音符号。 (由于英式英语中有一个额外的元音,所以相应地增加了三个‘Dipthongs’).

    中国英语老师还没有学会如何教中国学生如何在图表中制作每个和每个音素的声音。

    我特别喜欢Adrian Underhill的音位图:

    http://www.macmillanenglish.com/pronunciation/interactive-phonemic-charts/

    发音技巧视频–39关于发音技巧的视频
    http://www.macmillanenglish.com/pronunciation/videos-with-adrian-underhill/

    阿德里安·安德希尔(Adrian Underhill)展示了为什么’对于母语和非母语教师来说,采取实用的方法来教授发音非常重要。

    该系列详细研究了音位图,发音的三个层次,发音的物理性
    和‘muscle buttons’.

    We then have some recommendations for native 和non-native pronunciation teachers 和best way to help English students with unfamiliar sounds.

    接下来,我们有一系列视频,介绍如何使用音素表以非常互动和引人入胜的方式教特定声音的发音。

    下载免费版本的声音:发音应用程序:-

    对于Android设备:
    //market.android.com/details?id=com.macmillan.app.soundsfree

    对于iPhone / iPad / iPod Touch:
    //market.android.com/details?id=com.macmillan.app.soundsfree

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